E-Learning-Markttrends 2014-2016 – Osteuropäischer E-Learning-Markt

In unseren vorherigen Artikeln haben wir bereits den E-Learning-Markt in verschiedenen Regionen der Welt besprochen, z. B. in Afrika, Asien, dem Nahen Osten, Lateinamerika, Nordamerika, Europa und Westeuropa usw. Heute werden wir mit unserer letzten Station fortfahren ,Osteuropäischer E-Learning-Markt.

Die Wachstumsrate für Self-paced eLearning in Osteuropa beträgt 16,9 % und die Einnahmen werden bis 2016 1,2 Milliarden US-Dollar erreichen, gegenüber 583,2 Millionen US-Dollar im Jahr 2011, laut einem neuen Ambient Insight-Bericht mit dem Titel „The Eastern Europe Market for Self-paced eLearning Products and Services: 2011 -2016 Prognose und Analyse.“

Osteuropa hat nach Asien (17,3 %) die zweithöchste Wirtschaftswachstumsrate der Welt. Im Bereich E-Learning ist Russland das Land mit den höchsten Wachstumsraten und gilt mittlerweile als reifer Markt. Haupttreiber dieses Wachstums sind staatliche Investitionen (öffentliche Mittel) und die Präsenz zahlreicher Start-ups, die sich mit Technologien für Lehrzwecke befassen.

Das Interesse junger Russen an „westlichen“ Initiativen für Fern- und Online-Schulungssoftware (E-Learning) ist extrem groß (sowohl Coursera als auch Khan Academy sind derzeit in Russland weit verbreitet), aber der Markt wird immer noch von öffentlichen und privaten Investoren beeinflusst, die das Interesse beeinflussen durch inländische Initiativen (wie die LinguaLeo-Plattform für das Erlernen der englischen Sprache und Rosalind für das Erlernen der Bioinformatik).

„Der osteuropäische Markt und vor allem der tschechische und slowakische E-Learning-Markt befinden sich in einer stabilen Situation. Die wichtigsten Marktinnovatoren sind Unternehmen, die Inhalte für ihr LMS kaufen. Jetzt haben sie mehr Erfahrung in der Verwendung von E-Learning-Software für ihre Interne Bildungsprogramme und ihre Einkäufe sind anspruchsvoller und selektiver.

Das zweitwichtigste Marktsegment stellen Lernportale dar, die KMU und B2C bedienen, die wachsen, aber immer noch wenige sind. Das staatliche Segment und die öffentlichen Schulen sind aufgrund von Budgetbeschränkungen und Schwierigkeiten bei der Umsetzung von EU-Projekten nicht sehr aktiv."